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  期刊与学术评价本身是一项极具导向性的工作,不仅有学术导向还有利益导向。”年月日电,教育部科技司负责人就《关于深化高等学校科技评价改革的意见》答记者问指出,科技评价中的问题日益显现,重数量轻质量、重形式轻内容、重短期轻长远的现象依然存在;评价指标单一化、评价标准定量化、评价方法简单化、评价结果功利化等倾向没有得到根本好转;分类评价实施不到位,对科技成果转化、科学普及等工作激励不足;科技支撑教学和人才培养的导向不充分;开放评价长效评价机制不够健全。

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